Educación y Empresa

domingo, mayo 27, 2007

Feeds!

En estos días recibí un correo de una persona que está incursionando igual que yo en esto de los blogs, desde hace algunos meses. Me ha recomendado una página bien sencilla y muy buena publicada por la BBC, que contiene información precisa sobre ¿qué son los feeds?

Me ha parecido interesante incorporarlo al blog por la atracción interesante que ofrecen, sobretodo a la hora de resumir y presentar información "estilo titulares" para que otros discriminen que desean leer. De hecho, estoy desde ahora, chequeando cómo puedo hacer eso aquí en mi blog.

Los feeds según entiendo, optimizan la organización de la información.
El link de la página es:
http://www.bbc.co.uk/feedfactory/help_what.shtml

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jueves, mayo 24, 2007

Blogs para la Formación y Desarrollo
de la empresa latinoamericana

La idea de Educación y Empresa es construir un espacio que permita comunicar e intercambiar conocimientos e información sobre el tema de la formación de los profesionales de la empresa. El origen y la potencia de este recurso se vincula con la promoción de inicitivas, ideas, artículos y opiniones sobre el tema en cuestión, para generar una comunidad de práctica y conocimiento, que permita el crecimiento intelectual de quienes trabajamos en la empresa latinoamericana.

Por ello, compartimos una presentación sobre la aplicación didáctica de los Blogs, vista desde la perspectiva de la Comunidad de Asturias en España, específicamente la Secretaría de Educación y Ciencia, la cual posee las ideas fundamentales de lo que Educación y Empresa quiere construir aquí. Lo poderoso de la presentación es como el sustento del uso de las tecnologías y las ganas de promover conocimientos, se puede trasladar perfectamente a nuestro ámbito organizacional.

Además de ello, muchos de mis amigos quienes visitan la página enterándose de qué se trata, tienen la oportunidad de ver de forma bien agradable, de qué va la cosa de los blogs... Sin más, qué disfruten y comenten!

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¡Hablando de empleabilidad!

En el mercado laboral de la sociedad del conocimiento (SC), las organizaciones conviven en un ambiente donde la información y el conocimiento son base de la actividad económica e influyen en los sectores sociales, culturales y políticos, se instalan en sociedades más diversas y plurales, se mueven en un mundo globalizado que produce cambios en las relaciones laborales y se encuentran conectadas en redes internas y externas que potencian su actuación.

Estos vectores de cambio requieren de las personas que laboran en las organizaciones unas características particulares en cuanto a su formación. El sistema de formación por competencias surge en ese entorno y pareciera ajustarse mucho más a los requerimientos de la nueva empresa. Este replanteamiento en el proceso formativo sucede como consecuencia de la desconexión entre los sistemas productivos y educativos, producto de los cambios que experimentan las empresas de la SC y la necesidad de cualificar adecuadamente a las personas, a fin de mejorar su rendimiento en su lugar de trabajo. Un estudio realizado en diversas compañías multinacionales revela que el 70% de los conocimientos o habilidades empleados por los trabajadores se aprende de manera informal, “no existe, por tanto, un camino predeterminado que prepare para cada ocupación, pero es fundamental adquirir las competencias básicas, las que hoy son llamadas competencias de empleabilidad, en tanto son necesarias para conseguir un empleo en un mercado moderno y para poder capacitarse posteriormente”
[1].

La empleabilidad la considero entonces como el conjunto de competencias básicas que reúne una persona después de experiencias de aprendizaje de diverso tipo, para poder ingresar al mercado laboral y mantenerse dentro del mismo, siendo productivo y aumentando sus aprendizajes para el ejercicio de su ocupación. En este caso la noción de empleabilidad que atiendo es la posibilidad potencial que tiene una persona para integrarse al sector productivo, mantenerse dentro de él como consecuencia de la adquisición de competencias en su proceso de formación formal y no formal (en la vida y el trabajo).

Colocaré en esta edición un vídeo muy significativo, tomado de la película “The Pursuit of Happyness", para que saquen sus propias conclusiones de lo que puede ser empleabilidad. El personaje principal, se llama Chris Gardner, la historia… de la vida real. El mensaje final, la empleabilidad es significativo como concepto a desarrollar desde el punto de vista de formación, me parece que podemos potenciar un “sentido” para reconocerlo desde lo organizacional, desde el punto de vista de aprendizajes es 100% aprovechable. De más está decirles: la película es altamente recomendable!





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[1] Jordi López Camps e Isaura Leal Fernández, Cómo aprender en la sociedad del conocimiento, Ediciones Gestión 2000.

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martes, mayo 08, 2007

La Sociedad del Conocimiento
Cambios en los sectores públicos y privados

En el mes de abril del año 2004 tuve la oportunidad de realizar una presentación, en un Seminario sobre Gestión del Conocimiento. La presentación la realicé en la Universidad Católica Andrés Bello, con las orientaciones del Profesor Alexis Romero, diferentes compañeros del seminario y amigos.

Es grato para mí, divulgar esta información que preparé en una oportunidad y que he utilizado numerosas veces, puesto que no pierde vigencia a la hora de contextualizar qué tipo de organización vamos a construir a partir de la formación.

Considero que ningún empleado, director o gerente de cualquier organización pública o privada, debe dejar de saber en qué tipo de sociedad está trabajando, y qué tipo de resultados esperan los usuarios del servicio. Sin más, espero sea de disfrute. Siempre utilizo la presentación de forma intacta como la preparé la primera vez.


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viernes, mayo 04, 2007

Globalización y Educación:
una integración necesaria para el futuro

A pesar que en ambientes académicos, políticos, económicos y sociales, se habla de globalización, para la gran mayoría de sus participantes, la globalización es más una percepción que la comprensión de un fenómeno. Por consiguiente las expectativas y juicios de ese fenómeno son en ocasiones mágicas y críticas desproporcionadas.

“Global”, “globalización”, “globalizado”; son términos que comenzaron a ser utilizados en las escuelas de negocios de las universidades de Harvard, Columbia y Stanford de los EEUU, a principios de los años 80’s
[1]. Desde allí se popularizaron los términos y pasaron las fronteras de los distintos ambientes que tienen vida dentro de la sociedad actual.

La globalización está referida a la multiplicidad de vínculos e interconexiones entre los estados y las sociedades las cuales construyen el actual sistema mundial[2]. Otras perspectivas de la definición de este fenómeno apuntan simplemente a una mayor integración económica que subyace lo político, lo social y para la cuestión que nos ocupa, lo educativo.

El proceso de globalización es una realidad que está en desarrollo. La gran cantidad de comercios, la moderna tecnología, los avances en telecomunicaciones, los cambios en los sistemas de producción, comercio y finanzas a nivel mundial, nos exigen necesariamente un cambio de paradigmas que repercuten en la manera como concebimos el mundo, las relaciones humanas y como nos formamos y crecemos frente y dentro de ellas, debido que la sociedad actual es la amalgama de múltiples formas de pensamiento y expresiones culturales tan diversas como los grupos humanos que la constituyen.

Todo hombre se educa en relación al orden social y el individual, siendo ambos complementarios; en ese sentido el hombre se educa cuando vive lo que aprende y aprende lo que vive por medio de la unidad entre la teoría y la práctica persiguiendo objetivos concretos en el tiempo y el espacio[3].

Este proceso educativo es producto de la integración del hombre a las nuevas exigencias sociales, que se caracteriza por la multiplicidad de variables que lo impactan positiva o negativamente en su comportamiento, ideología y desarrollo personal y profesional. De modo que la educación y la cultura son productos sociales que se implican mutuamente, y cuando esta relación es permanente y sistemática la sociedad se enriquece y la formación de los hombres es mucho más sólida.

El problema no es que la globalización oprima a las grandes masas -que para sus ojos es así- sino como decía Kofi Annan[4] en un artículo publicado en el Financial Times[5] recientemente, el problema es que no están insertados en el mercado mundial sino que, en muchos casos, están excluidos del mercado.

Por ello es de especial importancia que, la globalización y la educación se integren dentro de la sociedad que se está formando en el presente y será para el futuro, puesto que la globalización no es una panacea, sino un fenómeno que requiere una redefinición de las normas sociales, las actitudes, las formas de pensar y una inversión en el capital humano para erradicar el analfabetismo, consolidar la educación primaria, estructurar un sistema educativo abierto para todos los ciudadanos donde existan posibilidades de acceso a la tecnología y las comunicaciones, pero principalmente a los requerimientos más básicos de la dignidad humana dentro de un marco de sustentabilidad.


Nota final: este artículo es el resumen de una ponencia en un foro, presentada por Tomás Martínez Navarro, en la VII Semana de la Escuela de Educación, titulada "Globalización y Educación", Abril 2002. Universidad Católica Andrés Bello. Caracas, Venezuela.

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[1] Globalización: mitos y realidades. Disponible en: http://www.uvg.edu.gt/noticias/desa-dem/gabriel.html
[2] Tesaurus, Biblioteca Dag Hammarskjöld, Organización Naciones Unidas. Disponible en: http://www.onu.org
[3]sg. Huerta, Antonio. El Saber Hacer en la Profesión Docente. Edit. Trillas. México, 2001
[4] Secretario General de la Organización de las Naciones Unidas
[5] Financial Times, febrero 04/2002, traducción hecha por el CINU. Disponible en: http://www.un.org/spanish/aboutun/sg/globalizacion.htm

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